Fundo Brasileiro para a Infância

 

                            Para organizar definitivamente as coisas, se queremos mesmo ajudar as crianças, isso se deve repartir em dois movimentos, um prático e um teórico. Bastante se tem praticado, muito mal, e pouco se tem teorizado.

                            AVALIANDO AS CRIANÇAS ENQUANTO PESSOAS

·        A criança como indivíduo;

·        A criança no seio da família;

·        A ajuda dos grupos;

·        O empenho empresarial;

·        A dedicação municipal/urbana;

·        O compromisso estadual;

·        A vinculação nacional;

·        O favorecimento mundial.

A PSICOLOGIA DA CRIANÇA

1.       Figura ou psicanálise;

2.      Objetivos ou psico-síntese;

3.      Produção ou economia;

4.     Organização ou sociologia;

5.      Espaçotempo ou geo-história.

Embora seja legitimamente uma pessoa, a criança é uma pessoa pequena, ainda não atingiu plenitude física a mental, e isso deve ser separado em várias idades:

·        Crianças de peito;

·        Crianças de creche;

·        Crianças em início de socialização escolar;

·        7 aos 14 anos;

·        Adolescentes;

·        Jovens adultos.

Aí caberia todo o modelo (bandeira e chaves: da proteção, do sexo, do TER, da produção de pais e mães, etc.). Evidentemente os governempresas não vem estudando as crianças de forma sistemática e ampla, como uma questão a resolver de modo novo, não-ordinário. A intenção de estabelecer um novo FBI deveria levar em conta tal ampliação fundamental.

Vitória, sexta-feira, 12 de setembro de 2003.