Curso de Conscientização

 

Claro que, como no sexo, cada um se julga autossuficiente e nada deseja aprender sobre como conscientizar-se mais e melhor, até por acreditar que seria dar bandeira, parecer bobo, incompetente.

CONSCIENTIZAÇÃO (ato permanente de tomar consciência, que em relação ao mundo no princípio da existência, no nascimento, é de tudo exterior, embora, como já vimos, o bebê esteja longe de ser tábula rasa)

Substantivo feminino Regionalismo: Brasil. Ato ou efeito de conscientizar (-se) 1       Rubrica: política, sociologia. Tomada de consciência (ou trabalho visando-a) da natureza das relações humanas dentro da sociedade em que se vive, esp. da relação explorado/explorador, e de como atuar para modificar essa relação 2      Rubrica: psicanálise. Ato ou efeito de trazer (algo) ao consciente Ex.: a c. das causas psicológicas de uma somatização

A CONSCIENTIZAÇÃO QUANTO À TOTALIDADE (marcado em vermelho a crucial Psicologia-p.3 e Informática-p.4.

MACROPIRÂMIDE	N.5, natureza cinco	22	Pluriverso	p.6	DEUS
		21	Universos		Máximos controladores.
		20	Superaglomerados	Dialógica	H7
		19	Aglomerados		H6
	N.4, natureza quatro	18	Galáxias	p.5	H5
		17	Constelações		H4
		16	Sistemas estelares	Cosmologia	H3
		15	Planetas		H2
MESOPIRÂMIDE	N.3, natureza três	15	Mundos: TERRA AGORAQUI.	p.4	Humanidade = H1.
		14	Nações
		13	Estados	Informática
		12	Cidades-municípios
	N.2, natureza dois	11	Empresas	p.3
		10	Grupos
		09	Famílias	Psicologia
		08	Indivíduos
MICROPIRÂMIDE	N.1, natureza um	08	Corpomentes	p.2
		07	Órgãos		-1
		06	Células	Biologia	-2
		05	ADRN-replicadores		-3
	N.0, natureza zero	04	Moléculas	Química	-4
		03	Átomos		-5
		02	Subcampartículas (10-18 m)	Física (17 degraus).	-6
		01	Cê-bóla © (10-35 m)		CAMPARTÍCULA FUNDAMENTAL.

É muita coisa para colocar dentro de nossas cabeças caracteristicamente grandes-pequenas, um palmo de diâmetro, 100 bilhões de neurônios que sejam, mesmo assim finitas cabecinhas diante da extrema complexidade do universo.

DEMORA PARA ATINGIR ALGUMA COMPREENSÃO ESTÁVEL (14 ou 21 anos, pouco importa – e 1/3 de tudo é sono, uma parte grande é pavor, outra parte é dor, sobra bem pouquinho para tentar perceber: e tudo isso está em 150 milhões de livros, centenas de milhares de quadros, em todas as 26 tecnartes e todo o Conhecimento): uma só toma toda uma vida, e mais.

TÉCNICA-ARTE	FRAÇÕES	TOTAL
Artes da AUDIÇÃO (2)	Músicas, discursos, etc.	2
Artes da VISÃO (9)	Poesia, prosa, pintura (a dos corpos femininos fica aqui, como também tatuagens, mas não piercings), desenho (inclusive caligrafia), fotografia, dança, moda, PAINÉIS (mosaicos, vitrais), LABIRINTOS (jogos), etc.	11
Artes do OLFATO (1)	Perfumaria, etc.	12
Artes do PALADAR (4)	Comidas, bebidas, pastas, temperos, etc.	16
Artes do TATO (10), sentido central.	Arquiengenharia, cinema, teatro, esculturação (inclusive ourivesaria; os piercings entram aqui – não há porque não apelar aos outros sentidos, além da visão), decoração (inclusive do corpo feminino, todo tipo de roupa, chapéu, sapatos, etc.), paisagismo/jardinagem (TOPIARIA), urbanismo, tapeçaria (inclusive macramé), PROPAGANDA (veja que eles não usam a totalidade dos sentidos, mas poderiam fazê-lo, com grande proveito), TESSITURA (não há porque não apelar aos outros sentidos, inclusive olfato com perfumes) etc.	26

Seria muito bom se nos proporcionassem cursos de conscientização. Evidentemente, já existem as escolas e as universidades, não obstante, não é isso: tome quem deseje ser engenheiro, ele iniciará o projeto - sem saber - aos sete, aos 18 terá alguma ideia de como será, aos 23 ou 24 estará inicialmente formado em teoria, depois irá para a prática nas empresas, lá pelos 30 anos se tornará competente (um pouco).

E não terá compreensão quase nenhuma de como é o mundo em largura, altura e profundidade.

NÃO SABERÁ QUASE NADA DE PSICOLOGIA

1.       Quase nada de psicanálise ou figuras ou pessoas;

2.      Quase nada de psico-síntese ou ambientes ou metas;

3.      Quase nada de economia ou produção;

4.     Quase nada de sociologia ou organização;

5.      Quase nada de geo-história ou espaçotempo.

Não estará centrado.

Não estará posicionado em relação às coisas todas, por exemplo, ao Conhecimento (Magia-Arte, Teologia-Religião, Filosofia-Ideologia, Ciência-Técnica e Matemática).

CONSCIENTIZANDO QUANTO ÀS PESSOAMBIENTES

AMBIENTES.	Mundo.
	Nação.
	Estado.
	Cidade-município.
PESSOAS.	Empresa.
	Grupo.
	Família.
	Indivíduo.

Como você pode ver, é INACREDITAVELMENTE complicado.

Deveria haver um grupo competente em proporcionar uma visão geral de mundo, compreensão focada das coisas presentes num curso de, digamos, cinco anos, contra pagamento disponível todo o tempo na Internet a partir de certa idade mínima, talvez 14 ou 21 anos. E que possa prosseguir em especialização pelo resto da vida. Só assim para dar conta da imensidade dessa tarefa de tentar entender o Cenário geral.

Vitória, sábado, 31 de dezembro de 2016.

GAVA.

Válvula K e Evolução

 

                            No Livro 7 falei da Válvula K, vá ler. O K é de Arthur Koestler (húngaro naturalizado inglês, 1905-1983, 78 anos entre datas, se suicidou, mas fez coisas formidáveis), que falou dos hólons (no grego, holo, todo, e on, parte, todoparte ou partodo, pois cada conjunto é parte de outro, e é composto de seções).

                            A questão então era perguntar sobre os cimentos, as colas que ligam o inferior e o superior, impedindo o retorno ao nível pretérito. Por exemplo, como é que os replicadores dentro da célula não retornam à liberdade, como é que eles devem suportar e aceitar a igualdade, trabalhando juntos para um nível mais alto de liberdade?

                            Como é que homem e mulher se juntam na sociedade denominada casamento, se ela é boa e ruim ao mesmo tempo? Como parte boa propiciaria uma união momentânea, mas cada um herda a parte ruim e permanece sustentando-a. Como é que famílias se agrupam?

                            E assim é para toda a micropirâmide (campartícula fundamental, subcampartículas, átomos, moléculas, replicadores, células, órgãos e corpomente), toda a mesopirâmide (indivíduos, famílias, grupos, empresas, municípios/cidades, estados, nações e mundo), toda a macropirâmide (planetas, sistemas estelares, constelações, galáxias, aglomerados, superaglomerados, universos e pluriverso).

                            Observe que há uma FITA DE HERANÇA, FH, digamos o ADRN, para comparar, na qual é armazenado o info-controle que permite e estimula a transação das ondas, no sentido da construção dos níveis cada vez mais complexos. Qual é a FH do próprio cimento, da cola? Pois há uma cola entre os indivíduos dentro de uma família. Essa cola é formestrutural, composta de formas e estruturas, digamos gestos e palavras, respectivamente. Quais gestos e quais palavras? Que gestos e que palavras mantém unidas as famílias? Como é que as famílias herdam essas colas? Sabemos que é pela educação, as chamadas Escola da Vida, prática, e a Vida da Escola, teórica, a prateoria da Vida-racional. Quantos tipos de colas existem? Quantas são as formestruturas das colas familiares, em especial?

                            De quantos modos universais e em quantas variações locais podem as famílias se produziremorganizarem? Pela Psicologia familiar (figuras ou psicanálises familiares; objetivos ou psico-sínteses familiares; produções ou economias familiares; organizações ou sociologias familiares e geo-histórias ou espaçotempos familiares) a Família (em maiúscula, conjuntos ou famílias ou grupos ou universais ou arquétipos ou idéias), inserida num tempespaço particular e geral, produz-e-organiza.

                            Ora, se existe, como existe, uma válvula KF (K da Família), uma cola F, um cimento F, como é ele, como pode ser melhorado, como pode ser atacado, como pode ser fragilizado, como pode ser fortalecido, como pode ser melhorado, como pode ser democratizado, como pode ter acesso a maior liberdade sem prejudicar a igualdade (e vice-versa)? Como a Kola F pode ser trabalhada? Em primeiro lugar, deveríamos conhecer seus componentes, suas partes, seus elementos, para então compor deles um modelo interpretativo segundo os modos do Conhecimento (Magia/Arte, Teologia/Religião, Filosofia/Ideologia, Ciência/Técnica e Matemática).

                            Como se deu a evolução das válvulas? Como é que as válvulas ajudaram a estabelecer a evolução, trancando cada revolução num patamar imediatamente acima e criando novas oportunidades de predação? Como é que uma empresa pode lidar com sua própria válvula K, a KE (cola empresarial)? Como é que os trabalhadores podem entender melhor e usar esse novo poder? Como é que os sete níveis políticos (povo, lideranças, profissionais, pesquisadores, estadistas, santos/sábios e iluminados) contribuem para colar ou descolar os processos? Vê quantas perguntas novas há para fazer e responder?

                            Imaginou quantas emoções novas?

                            Vitória, quarta-feira, 02 de outubro de 2002.